绝大多数家长对在孩子出国前的留学行为参与度不高，几乎所有留学信息、大学及专业、签证手续等全部依赖留学中介办理，而对影响孩子成才极为重要的“国外教育质量体系”、“个性发展”、“就业前景”和“社会融入”等关注较弱，而这些恰恰是影响学生实质发展的关键因素。在巨量留学信息面前无法准确判断合理选择，成为大部分家长的烦恼。
    江苏国际预科学院关注每个学生的个性化发展，学生进入学院学习一阶段后，将依据学生的学习基础和专业兴趣，由学院和学生家长共同参与学生的学业生涯设计，合理选择学生的学业发展方向。同时学院定期开展各国留学讲座、全球众多大学校长、招生主任亲临学院介绍大学情况并现场面试，增加学生对大学的直观了解并提供入学指导。同时通过预科合理、有利的评价体系，提升录取大学的层次，同时为学生提供国外大学申请、准备签证材料及送签、入学前安排及后期跟踪服务，为每一位学生科学规划理性留学之路。
预科帮助学生做有准备的留学
    将要出国的准留学生仅仅具备英语水平还远不够，想要顺利完成学业、实现出国留学的附属价值，学生必须做好包括学术、心理、环境、生活等等各方面的准备。以学术知识为例。1998年后，商科已成为海外留学的专业首选，对于中国没有学过商业经济、统计学、税制体系等商科知识的高中生而言，必需要在留学前‘补课’，否则很难直接适应大学课程。以学习方法为例，西方的教育体制对于自主学习能力的高要求，常常让在授课环境下被动学习的中国学生很难适应。课前，教授会列出包括教材、学科著作和近期学术期刊在内的阅读清单，学生要在自学的基础上带着问题来上课；上课时，老师不会再讲解教材，而是针对主题发散与提高；课后，学生需要完成作业、巩固课堂知识，每学期完成两千字左右的课程论文八到十篇。对于一个没有经历过预科教育的国内高中毕生，如何合理安排学习时间、如何写作英文学术论文、如何与外国学生一起进行小组讨论与分工合作、如何进行英文学术演讲，都是全新的学习内容。没有这些学习能力与技能，学生很容易被课程拖垮。
    全外教课程教授的不仅是语言
    江苏国际预科学院拥有丰富而专业化的外教资源，所有外籍教师均为具备本科或硕士学位，有多年执教经验的职业教师，他们采用国外原版教材、对应留学国家大学预科基本教学模式，实施“小班化”授课，帮助学生快速提高语言听说读写及学科学习综合能力，适应对应国家大学课程结构、教学方式，并取得直接进入大学专业课程学习资格。
    学生可以通过外教的教学了解国外大学课堂授课、课程讲座、个别辅导、小组学习、班级讨论和学术演讲等学习形式。学院课程均采用西方的评测体系，学生的最终成绩来源于学期中每一次测验、每一个学术论文、每一项系统性作业以及课堂参与程度与出勤表现。这样综合性的测评机制让学生再进入西方大学前就能明白，国外大学对学生的要求是贯穿在整个学习过程中的，学生必须持之以恒的保持学习状态，而不是像在国内那样简单应付考试。在学习过程中，学生还将接受学术咨询和入学指南等辅导。
    这样的学生，在进入国外大学课堂的时候，将是充满自信，也能够自然衔接国内外课程体系和学习方式。
    预科留学，实现递进式录取
    江苏国际学院丰富的国际资源提供了多样化的升学渠道，使一部分同学能从全球化高等教育的更广空间去选择适合的大学，拓宽了升学途径。
    每个项目都具有“多校参与”的特征，预科毕业生可以选择该课程对接的众多大学中的一所攻读本科，和传统留学直接去国外读预科之后只能选择一所大学相比，大大增加了大学的选择范围。同时通过预科合理、有利的评价体系，提升了录取大学的层次，最终实现递进录取，为大量同学实现“边缘成绩进本二、本二成绩进本一、本一成绩学生读名校”的升学目标，成为高中生出国留学规范、稳妥的最佳通道，也成为越来越多家长和学生信奉的留学方式。